COMPETENCIAS DOCENTES
Semana 2: Modelos y propuestas pedagógicas para la Educación Media Superior

ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGIA
AUTOR: Biol. Carlos A. León Alemán
INSTITUCION: Centro de Estudios Tecnológicos del mar No.17, progreso, Yuc.
FECHA: 8 de agosto del 2008.

I.- INTRODUCCIÓN.
En educación, cualquiera que sea su modalidad, la pregunta con mayor frecuencia es cómo hacer que los estudiantes aprendan bien ( o en su versión actual cómo hacer para que los profesores enseñen bien). Existen incontables textos sobre los modelos didácticos a emplear, estrategias, técnicas y métodos de enseñanza y de aprendizaje.
La innovación educativa debe ser concebida como los cambios en las prácticas educativas, que guien a procesos que respondan de mejor manera a los requerimientos formativos de la sociedad a la que debe servir. Dentro de los aspectos de más trascendencia que la innovación educativa contempla, es aprovechar en toda su potencialidad el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Para conseguir esto se tienen que seleccionar la tecnología pertinente que resulte indispensable para conseguir la comunicación y lograr la interacción entre quienes participan en el proceso educativo. El profesor debe seleccionar los contenidos, el sustento teórico que fundamente su propuesta, los métodos y técnicas a usar, la tecnología a emplear, la forma de evaluar, en otras palabras debe proponer el diseño instruccional para que el alumno al interaccionar con las acciones propuestas, adquiera conocimientos y habilidades.

Es un hecho que las tecnologías por si mismo no provocan que el alumno aprenda, por lo que se debe tener cuidado en los objetivos que se diseñan, se tendrá que tomar en cuenta cómo, en dónde, por qué y para qué se van a emplear las nuevas tecnologías, dependiendo del área seleccionada y las actividades a ejecutar, llámesele Biología, Química, medicina, Física, Matemáticas, entre otras.

La utilización y aplicación de nuevas tecnologías en el proceso educativo, permiten generar procesos de enseñanza- aprendizaje, dentro de un enfoque encaminado a crear ambientes educativos donde convergen en forma interdisciplinaria diversas áreas del conocimiento, así como el planteamiento de alternativas que garanticen la calidad educativa en sus múltiples aspectos pedagógicos.

II.-DESARROLLO
Durante décadas se ha mantenido la enseñanza tradicional en los planteles, en donde el docente era el amo y señor dentro del aula y los alumnos eran considerados como unos simples receptores y almacenadores de información. La enseñanza se realizaba mediante la exposición del profesor, apoyado en libros de textos y la técnica del dictado, sin el desarrollo de la capacidad de análisis y critica por parte del alumno. Hoy en día, con la implantación de la reforma del bachillerato tecnológico iniciada en agosto del 2004 y actualmente la reforma del bachillerato integral, se han roto paradigmas en el sistema educativo, en donde el alumno es el responsable de su propio aprendizaje ( aprendizaje centrado en el alumno) y el profesor es un facilitador del aprendizaje. Por lo que el docente debe de actualizarse y capacitarse en las nuevas estrategias de enseñanza, utilizando las nuevas tecnologías de la información.

La estrategia didáctica que proponemos utilizar con nuestros estudiantes es el uso de las WEB QUEST( Búsqueda en la red informática), la cual consiste en trabajar un tema específico ( en el caso de Biología el tema puede ser la Célula), bajo un esquema de planeación por parte del profesor, quien mediante instrucciones va guiando a los alumnos hacia los objetivos a lograr, los alumnos realizan un trabajo en equipo, pero cada uno de ellos tiene una responsabilidad en particular y al final integran su trabajo. Para ello deben buscar información en páginas de la Web, previamente seleccionadas por el profesor, quien les brinda las instrucciones suficientes y les indica lo que deben de realizar. Al final deben exponerlo en una plenaria ente el grupo, evaluándose las siguientes características: Trabajo individual, trabajo de equipo, conocimientos del tema, habilidad en el manejo, análisis y presentación de la información.

En esta propuesta los alumnos pueden interactuar en la red de información y comunicarse mediante chats, email, para intercambiar información, desarrollan habilidades de navegación en Internet y hacen uso de las nuevas tecnologías de información con un fin didáctico. Aprenden a usar la tecnología en beneficio de su aprendizaje, lo que permite crear una cultura sobre uso adecuado e importancia en el proceso de aprendizaje de los medios de información y comunicación electrónica.
La aportación de la propuesta es la innovación de una estrategia, que permite hacer uso didáctico de las nuevas tecnologías de información y comunicación, así como el de fomentar el trabajo en equipo, individual, la capacidad de análisis, la búsqueda de información en Internet.

III.- CONCLUCION.

La digitalización y los nuevos soportes electrónicos están dando lugar a nuevas formas de almacenar y presentar la información. Los tutoriales multimedia, las bases de datos en línea, las bibliotecas virtuales, los hipertextos, los blogs, son nuevas maneras de presentar y acceder al conocimiento, superando las formas tradicionales de la explicación oral, la pizarra, los apuntes, el dictado y los manuales. Las redes informáticas rompen el aislamiento tradicional de las aulas abriéndolas al mundo. Permiten la comunicación entre las personas eliminando las barreras del espacio y el tiempo de identidad y status.

Como dice Papert: “ Lo que percibimos como la contribución real de los medios digitales a la educación es una flexibilidad que permitirán que todos los individuos descubrieran sus propios caminos hacia el aprendizaje”.

Por ello el uso de las Web quest, son de gran apoyo para los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje.